衆所周知(zhī)，幼兒階段是語言思維、形象思維剛剛形成的重要階段，這(zhè)個時(shí)間是開(kāi)發思維的最好(hǎo)時(shí)期，學習口才對(duì)于孩子的成長的作(zuò)用(yòng)是很(hěn)大(dà)的。孩子在這(zhè)個期間對(duì)什(shén)麽都感到(dào)新鮮，在孩子的眼裏一切都是美(měi)麗(lì)的，看(kàn)到(dào)孩子那明(míng)亮(liàng)的眼睛，就像看(kàn)到(dào)了(le)一個美(měi)麗(lì)的春天。
一
學習口才能(néng)夠鍛煉孩子的語言表達
孩子在成長的過程中打好(hǎo)語言的基本功很(hěn)重要，要讓孩子說标準話(huà)，說普通話(huà)。要讓孩子敢于表達自(zì)己的想法和(hé)觀點，有一些(xiē)孩子因爲小(xiǎo)時(shí)候不敢說話(huà)，不善于說話(huà)，時(shí)間一長，就養成了(le)一個封閉的性格，也(yě)就是所謂的内向的性格。
孩子一方面會(huì)因爲說話(huà)不标準而受到(dào)同學的恥笑(xiào)，不敢發言；另一方面對(duì)自(zì)己缺乏自(zì)信，對(duì)于什(shén)麽都不敢表達自(zì)己的觀點，束縛了(le)孩子的成長空(kōng)間，這(zhè)樣對(duì)于孩子的發展是不利的，也(yě)是不公平的，一旦出現(xiàn)這(zhè)種情況，那麽再想改變，就很(hěn)難了(le)。
二
學習口才可以增加孩子的自(zì)信
讓孩子在自(zì)信中找到(dào)快(kuài)樂，找到(dào)成功，或許孩子小(xiǎo)，還不知(zhī)道(dào)什(shén)麽是成功，但(dàn)是他(tā)體驗到(dào)快(kuài)樂，就是成功了(le)。成功可以給孩子勇氣，可以給孩子豐富的想像力，可以改變孩子的性格。有的家長沒有看(kàn)到(dào)孩子在語言方面的進步，但(dàn)是孩子的進步是在不知(zhī)不覺中改變的，融進了(le)孩子成長的過程。
三
學習口才可以培養孩子豐富的想象力
孩子處于幼兒這(zhè)個年齡，正是大(dà)膽想象，敢于想象的時(shí)候，想像是最重要的能(néng)力。有些(xiē)孩子不敢想像，或者不知(zhī)道(dào)想像，通過學習口才，它在腦(nǎo)海中就會(huì)産生一種映像。這(zhè)種映像既是有形的，又是無形的，既是抽象的，又是具體的，它決定孩子今後的創新能(néng)力。
我們的未來(lái)是需要那種具有創新能(néng)力的人才，誰敢于創新，誰善于創新，誰就有廣闊的發展空(kōng)間；學習口才還可以培養豐富的想像力，能(néng)夠讓孩子敢于去想，善于去想，這(zhè)種想象能(néng)力的培養是非常可貴的，是多少錢(qián)也(yě)買不來(lái)的，可以爲孩子今後寫作(zuò)文(wén)打下(xià)一個良好(hǎo)的基礎，提高(gāo)孩子的綜合能(néng)力。
學習語言不是幾堂課就能(néng)夠見效的，而是一個漫長的工(gōng)程。在學習的過程中，有的時(shí)候孩子産生了(le)興趣，家長要堅持以鼓勵表揚的形式，進一步增加孩子的學習的熱情。
但(dàn)另一方面，當孩子不願意學的時(shí)候，或者進步慢的時(shí)候，更需要家長有一份耐心去堅持去鼓勵。這(zhè)同時(shí)也(yě)說明(míng)孩子在這(zhè)一方面是一個欠缺，需要加大(dà)力度培養。千萬不能(néng)因爲孩子不想學，不願意就不讓孩子學習了(le)，滿足了(le)孩子的要求，這(zhè)樣對(duì)孩子來(lái)說是一種損失，這(zhè)樣對(duì)于孩子也(yě)是一種不負責任，因爲孩子缺少的恰好(hǎo)是在這(zhè)個年齡段應該學到(dào)的知(zhī)識和(hé)能(néng)力，這(zhè)樣孩子在起步階段，便會(huì)被對(duì)手落下(xià)。我們的孩子的成長也(yě)是在參加比賽，是參加一場距離更遠，時(shí)間更長的比賽，是一場人生的比賽。
未來(lái)的競争對(duì)于我們的孩子來(lái)說，比我們現(xiàn)在更加激烈。他(tā)們不僅需要有豐富的内在的知(zhī)識，更需要外(wài)在的表現(xiàn)能(néng)力和(hé)水(shuǐ)平。
其中口才就是一個重要的方面，我們不希望我們的孩子性格内向腼腆，甚至不敢在衆人面前說話(huà)。更不希望我們的孩子說話(huà)語無倫次，缺乏自(zì)信，萎靡不振。相反我們希望我們的孩子，充滿自(zì)信，語言抑揚頓挫，出口成章，滔滔不絕，想象力豐富，保持一種昂揚向上(shàng)的精神風(fēng)貌，那樣我們的孩子就會(huì)有更大(dà)的發展空(kōng)間。
有利于鍛煉孩子的膽量
孩子逐漸長大(dà)後，會(huì)變得害羞起來(lái)，含蓄起來(lái)，連課前的師生問好(hǎo)也(yě)越來(lái)越小(xiǎo)聲。課堂上(shàng)的提問更是沒有一點氣氛，以不被提問到(dào)爲幸，哪怕是自(zì)己知(zhī)道(dào)答(dá)案也(yě)不喜歡表現(xiàn)。一個人孩子的膽量可以鍛煉和(hé)激發出來(lái)的，多次上(shàng)台演講和(hé)表達可以增強孩子自(zì)信心。
提高(gāo)孩子的語言表達能(néng)力
當衆表演、演講等展示自(zì)我的活動，是孩子在課上(shàng)的一種有組織的活動，活動中，教師是配角，是指導者、是聽衆，或者說是導演，學生是主角、演講者、演員，讓學生把一個故事(shì)、一個成語或一句名言完整地準确地表達出來(lái)。在不斷的訓練中提升孩子語言表達能(néng)力。
提高(gāo)孩子的綜合素質
讓孩子學會(huì)展示自(zì)我，從(cóng)不會(huì)表現(xiàn)自(zì)己到(dào)樂于表現(xiàn)自(zì)己的特長。提高(gāo)孩子情商的同時(shí)讓孩子綜合素質也(yě)得到(dào)提高(gāo)。
懂得禮儀:從(cóng)不知(zhī)如何接待客人到(dào)會(huì)運用(yòng)禮貌用(yòng)語，接人待物有禮有節;學會(huì)才藝:從(cóng)不會(huì)表演到(dào)活靈活現(xiàn)表演繞口令、快(kuài)闆、相聲、講故事(shì)、主持節目等;發音(yīn)标準:從(cóng)滿口方言到(dào)逐步學會(huì)标準普通話(huà)，享受标準發音(yīn)感;
應變能(néng)力:從(cóng)處事(shì)比較遲鈍到(dào)遇到(dào)問題可積極地應變及處理(lǐ);語言組織:從(cóng)語無倫次到(dào)說話(huà)語句完整;
培養氣質:從(cóng)沒有獨特的氣質到(dào)培養優雅、大(dà)方、自(zì)然、灑脫的氣質; 舉止高(gāo)雅:從(cóng)談吐不加動作(zuò)到(dào)說話(huà)舉止有度，風(fēng)度翩翩，舉止高(gāo)雅。
學習口才可以培養孩子豐富的想像力
處于幼兒這(zhè)個年齡，正是大(dà)膽想象，敢于想象的時(shí)候，想像是最重要的能(néng)力。有些(xiē)孩子不敢想像，或者不知(zhī)道(dào)想像，通過學習口才，它在腦(nǎo)海中就會(huì)産生一種映像，這(zhè)種映像既是有形的，又是無形的，既是抽象的，又是具體的，它決定孩子今後的創新能(néng)力，我們的未來(lái)是需要那種具有創新能(néng)力的人才，誰敢于創新，誰善于創新，誰就有廣闊的發展空(kōng)間，學習口才可以培養豐富的想像力，能(néng)夠讓孩子敢于去想，善于去想，這(zhè)種想象能(néng)力的培養是非常可貴的，是多少錢(qián)也(yě)買不來(lái)的，可以爲孩子今後寫作(zuò)文(wén)打下(xià)一個良好(hǎo)的基礎，提高(gāo)孩子的綜合能(néng)力。
除了(le)以上(shàng)所述之外(wài)，孩子的年齡雖然小(xiǎo)，也(yě)是一個“社會(huì)人”，需要和(hé)人交流溝通。當孩子展示自(zì)己的時(shí)候，給人的第一印象不會(huì)是唱歌，也(yě)不會(huì)是彈琴，而是語言。那麽，語言的重要性不必多言。鍛煉孩子在公衆場合自(zì)我展示的信心和(hé)表現(xiàn)力，提高(gāo)其語言表達能(néng)力。因此學習口才也(yě)是糾正孩子說話(huà)的不良習慣和(hé)不良發音(yīn)的方式。同時(shí)還能(néng)夠讓有語言天賦的孩子能(néng)得到(dào)更好(hǎo)的發揮和(hé)提高(gāo)。
