一、啓蒙時(shí)期（3--5歲），專家研究表明(míng)，美(měi)術能(néng)促進幼兒智力和(hé)能(néng)力
的發展，有利于右腦(nǎo)的發育，能(néng)鍛煉孩子的協調性，提高(gāo)孩子的創造能(néng)力，美(měi)術教育還能(néng)激發孩子的創新意識。

二、轉型期（12--14歲），随着孩子認知(zhī)能(néng)力的提高(gāo)，學習壓力的增加，
社會(huì)環境的影響，這(zhè)一階段開(kāi)設興趣造型入門(mén)課程，爲以後考上(shàng)理(lǐ)想的學校提供了(le)重要保證，爲孩子以後成爲設計(jì)師或著名畫(huà)家打下(xià)堅實的基礎。此外(wài)，學美(měi)術可以充分減壓，可以調整孩子的逆反心理(lǐ)，可以減掉不良的生活作(zuò)風(fēng)（上(shàng)網、玩(wán)遊戲，看(kàn)電視(shì)等），從(cóng)而避免學生吳入歧途。

三、定位期（15--16歲），随着年齡的增長及知(zhī)識面的提高(gāo)，這(zhè)一階段學畫(huà)的學生往往目标明(míng)确，把學習美(měi)術作(zuò)爲日後考學的方向标，進步将更加明(míng)顯。總的來(lái)說，如果下(xià)定決心學畫(huà)，時(shí)間是越早越好(hǎo)

美(měi)術是一門(mén)活潑靈動的學科，不會(huì)有枯燥的重複，不會(huì)出現(xiàn)固定法則，永遠都有新的課題、新的方法、永遠需要不斷去嘗試、不斷去感受不斷尋求自(zì)己的觀念與與衆不同的表現(xiàn)方法。這(zhè)種創造性的思維習慣，應該從(cóng)小(xiǎo)養成。讓一種優秀思維在不知(zhī)不覺中變成自(zì)己意識，才算(suàn)真的具有創造性。

少兒在學美(měi)術的時(shí)候，當然少不了(le)自(zì)己準備繪畫(huà)工(gōng)具和(hé)尋找繪畫(huà)素材，還要自(zì)己構思畫(huà)面，給畫(huà)面塑造構型，給畫(huà)面塗色、休整等。從(cóng)始至終所有的全過程，（無論是動手還是動腦(nǎo)）都是完完全全獨立完成而且永遠不能(néng)和(hé)其他(tā)人一樣。從(cóng)某種意義上(shàng)來(lái)講，在孩子的童年時(shí)代，在獨立思考與獨立工(gōng)作(zuò)的訓練上(shàng)，沒有任何一種活動能(néng)與畫(huà)畫(huà)相比。